辅导“闷罐子”

文/董滨(乐人教育) 今年我辅导了两个男生, 两个都可以说是接近天才的智商, 但是和那些侃侃而谈的女学生不一样, 他们是“闷罐子”, 惜字如金, 不会忽悠,典型的理工男。 这种“闷罐子”难不倒我。 因为每个人的个性不一样, 并不是每个人都适合口头交流。 有类似“阿兹伯格”个性的人, 对于社交很有压力, 也绝不会自来熟。 但是他们是深度思考者,也许在头脑风暴的会议中, 他们面对辅导老师有压力, 问一句, 挤牙膏一样挤出几个字来回答, 但是,只要给他们足够的空间, 让他们自己在一个流程里,发动积极性来思考, 他们常常给我惊喜。 而且最重要的,他们非常尊重规则和程序。 乐人教育这么多年开发了一套文书的辅导步骤, 这套步骤有4个大步骤, 10个小步骤, 所以是非常有程序的流程。 跟着流程走, 学生自己就能够想出非常好的文书选题, 然后在辅导老师一步一步的带领下,把最能反映自己内心世界的文章写出来。 所有的“闷罐子”, 其实内心里都很丰富。 没有真正“枯燥”的学生, 关键是学生能不能在一个安全的、不需要表演的状态下, 自然地展示自己。这两个男生都申请到了自己最满意的学校。事实证明, 杰出不等于要站在舞台的正当中,个个都做学生会主席。

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辅导“闷罐子”

文/董滨(乐人教育) 今年我辅导了两个男生, 两个都可以说是接近天才的智商, 但是和那些侃侃而谈的女学生不一样, 他们是“闷罐子”, 惜字如金, 不会忽悠,典型的理工男。 这种“闷罐子”难不倒我。 因为每个人的个性不一样, 并不是每个人都适合口头交流。 有类似“阿兹伯格”个性的人, 对于社交很有压力, 也绝不会自来熟。 但是他们是深度思考者,也许在头脑风暴的会议中, 他们面对辅导老师有压力, 问一句, 挤牙膏一样挤出几个字来回答, 但是,只要给他们足够的空间, 让他们自己在一个流程里,发动积极性来思考, 他们常常给我惊喜。 而且最重要的,他们非常尊重规则和程序。 乐人教育这么多年开发了一套文书的辅导步骤, 这套步骤有4个大步骤, 10个小步骤, 所以是非常有程序的流程。 跟着流程走, 学生自己就能够想出非常好的文书选题, 然后在辅导老师一步一步的带领下,把最能反映自己内心世界的文章写出来。 所有的“闷罐子”, 其实内心里都很丰富。 没有真正“枯燥”的学生, 关键是学生能不能在一个安全的、不需要表演的状态下, 自然地展示自己。这两个男生都申请到了自己最满意的学校。事实证明, 杰出不等于要站在舞台的正当中,个个都做学生会主席。

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